Transition.

Contexte

La transition est définie comme « un processus actif à multiples facettes qui répond aux besoins médicaux, psychologiques et professionnels des adolescents [et jeunes adultes] lorsqu’ils passent d’un système de soins de santé centré sur l’enfant à un système centré sur l’adulte » (traduction libre de Blum et al., 1993, p. 573).

Au cours des dernières années, les chercheurs ont montré un intérêt grandissant pour la transition pédiatrie – médecine adulte. Cela est probablement lié à l’amélioration progressive et continue du taux de survie des cancers pédiatriques.

Toutefois, cette transition reste affectée par l’absence d’un modèle organisationnel, d’interventions claires et risque d’impacter de manière délétère l’évolution de la maladie. De plus, malgré l’importance de la transition en oncologie, les publications scientifiques restent peu nombreuses sur ces questions et plus particulièrement sur l’aspect relationnel de cette transition. L’ensemble de travaux actuels et des expériences cliniques des soignants témoignent également d’un besoin de développer un nouveau dispositif d’accompagnement des soignants, des AJA et de leurs parents lors de ce processus de transition.